公共事业管理属于管理学大类。有高校教师谈及撤销原因时指出：“主要是这个专业大而全，空泛，特色不鲜明，主干课程核心竞争力不强……最后培养出来的学生缺乏独特的专业技能，也缺乏明确的就业方向，连去哪个单位实习专业对口这样的问题都很难回答。”看似是专业自身的问题，其实是个别学校学科设置和人才培养的问题。

　　其实，不少交叉学科都面临这样的尴尬处境。学校缺乏资源积累，匆忙拼凑出一个个交叉学科，必然面临市场对专业核心竞争力的拷问。反映到市场端，就表现为毕业生就业率和专业满意度，继而传导至招生环节。

　　除了公共事业管理，位列高校撤销专业前五名的信息管理与信息系统(77所)、服装与服饰设计(65所)、产品设计(51所)、信息与计算科学(50所)，十多年前也都是热门专业，如今变成“短命”专业，再次证明避免大量重复设置过热专业、做好专业布局结构宏观调控的重要性。

　　把时间线拉长。2014年以前，撤销专业数量基本在100个以下，2015年118个、2016年149个、2017年241个、2018年416个、2019年367个、2020年518个。今年2月份，教育部《关于公布2021年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》显示，804个专业被撤销。总体上，撤销专业数量持续增大。与此同时，除个别年份外，高校新增专业数量远高于撤销数量。教育部统计，自2012年以来，共有265种新专业纳入本科专业目录，高校新增本科专业布点1.7万个，撤销或停招1万个。管理类、艺术类专业被撤销较多，带有“智慧”“智能”等字样的“新工科”专业频频出现。

　　当前，我国高等教育已经由大众化进入普及化阶段，走内涵式发展道路是必由之路，专业结构优化、调整、转型、升级的速度和力度明显提升，这是高校在专业设置上回归理性、不断优化学科专业结构的表现。将其放置在新一轮产业和技术革命中思考，“有进有退”才能形成高校“招生—培养—就业”的联动机制，主动对接国家战略需要和经济社会发展需求，发挥教育的先导性基础性作用。总而言之，专业设置盲目扩张、粗放发展、跟风趋同的阶段过去了。